儿童学习能力障碍 （儿童特殊发育障碍） 疾病

典型症状

学习困难

• 建议就诊科室：

  内分泌科 内科 儿科学 小儿营养保健科

• 易感人群：

  儿童

• 传染方式：

  无

• 治疗方式：

  心理治疗 药物治疗

常见问诊内容

神经系统检查 颅脑CT检查 颅脑MRI检查

重点检查项目

神经系统检查 可有软体征，脑电图异常较为多见，有慢波活动，节律异常或局限性放电。

诊断鉴别

诊断 1、首次发现于婴幼儿或儿童期，病程持续，无缓解表现。 2、临床以个别功能的，原因不明的发育性延迟为主要特征，至少应具有下列之一项。 （l）言语特殊发育障碍。 （2）学校技能特殊发育障碍。 （3）运动技能特殊发有障碍。 3、排除精神发育迟滞，儿童孤独症 ，儿童精神分裂症及其他疾病所引起的发育障碍。 鉴别诊断 排除精神发育迟滞 ，儿童孤独症 ，儿童精神分裂症 及其他疾病所引起的发育障碍，此外，还需与儿童多动症相区别： (1)其特征为与年龄不相称的活动过多，在婴儿期就可表现不安宁，过分哭闹，活动增多；长大入学后，上课时小动作不停，或不停地敲打桌面，或在桌面和课本上乱涂乱画等，下课后如脱缰的野马，不顾危险地攀高或与别人打逗等。 (2)不能集中注意力，常易受外界的细微干扰而分心，年龄越小，集中注意力的时间愈短，因多动和注意障碍，常伴有学习困难，成绩低下，但智能正常或接近正常。 (3)做事不假思索，不顾后果，全凭冲动行事，特别容易激惹，情绪不稳，对不愉快的刺激常作出过分的反应，做事常敷衍了事，玩游戏则急不可待，常破坏游戏规则。 (4)因神经发育障碍常有精细协调动作笨拙，如：翻掌，对指运动，系鞋带，解纽扣不灵，有视—听转换困难，听觉综合困难，视—运动障碍，空间位置感觉障碍等神经系统体征，还可伴有言语发育迟滞，言语异常等。